Вторая цель состоит в обеспечении равенства кандидатов. И
здесь крайне важно различать потенциал возможностей конкурсного способа.
Равенство между кандидатами обеспечивается с помощью правовых норм, нацеленных
на недопущение фаворитизма; тем не менее на практике создаются благоприятные
условия для тех, кто сумел лучше подготовиться к конкурсу, и ϶ᴛᴏ затрагивает
вопрос о демократизации высшего образования.
294
>>>295>>>
Конкурс будет мощным средством воспроизведения
господствующей культурной модели. Это можно конкретно проследить на опыте
Национальной административной школы. Предпринимались попытки изменить способ
набора ее слушателей, разнообразить их с учетом социальных и географических
факторов получения образования, привлечь к участию в ϶ᴛᴏм конкурсе лиц, кᴏᴛᴏᴩые
предварительно не обучались в Парижском институте политических исследований, и
т. д. Этого не удалось сделать, потому что никогда не изменялся базовый
компонент — состав жюри. С тех пор как жюри состоят из лиц, кᴏᴛᴏᴩые готовятся к
проведению конкурса по заранее составленному шаблону и имеют стереотипную
образовательную подготовку, за одним или двумя исключениями, совершенно
очевидно, что характер экзаменов, постановки наводящих вопросов и подсказка по
ним будут воспроизведением привычной модели — возможно столь же
малоэффективной, как и само образование.
Тег-блок: ФРАНЦУЗСКОЕ АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО - Г. Брэбан., 2015. S 2. РАВЕНСТВО.
